From Enabling Learning to Practice: Coherence and Progression from 3–16

Supports schools to respond to Enabling Learning Guidance, focusing on what it means in practice for learning, teaching and progression.
About this Event

O Alluogi Dysgu i Ymarfer: Cydlyniant a Chynnydd o 3–16

Cyfle dysgu proffesiynol dan arweiniad Katrina Peters

Mae'r Canllawiau Galluogi Dysgu newydd yn rhoi cynnydd, pedagoleg a datblygiad dysgwyr wrth wraidd cynllunio'r cwricwlwm. Er y bydd llawer o ysgolion yn gyfarwydd â'r egwyddorion hyn drwy arferion y Cyfnod Sylfaen a Dysgu Sylfaen, mae'r canllawiau'n ein hannog i ystyried sut y gellir eu cynnal a'u cryfhau ar draws y continwwm 3–16 cyfan.

Bydd y cwrs hwn yn archwilio'r negeseuon allweddol yn y canllawiau a'r hyn y maent yn ei olygu i ddysgu, addysgu a chynnydd yn ymarferol. Bydd cyfranogwyr yn ystyried rôl oedolion galluogi, profiadau ymgysylltiol ac amgylcheddau effeithiol wrth gefnogi cynnydd dysgwyr, ynghyd â phwysigrwydd datblygiad plant a phobl ifanc wrth gynllunio'r cwricwlwm.

Drwy gydol y sesiwn, byddwn yn archwilio enghreifftiau ymarferol, yn myfyrio ar arferion cyfredol ac yn ystyried sut olwg sydd ar alluogi dysgu ar draws gwahanol oedrannau, cyfnodau a chyd-destunau.

Bydd cyfranogwyr yn:

• Datblygu dealltwriaeth gliriach o egwyddorion allweddol y Canllawiau Galluogi Dysgu
• Mwy o hyder wrth adnabod arfer effeithiol o ran galluogi dysgu
• Archwilio syniadau ymarferol i gefnogi cynnydd ar draws y continwwm 3–16
• Ystyried camau nesaf ar gyfer eu lleoliad eu hunain

Mae'r cwrs hwn yn addas ar gyfer athrawon ac arweinwyr sy'n gweithio ar draws y continwwm 3–16, yn enwedig y rhai sy'n gyfrifol am ddysgu ac addysgu, cynnydd a datblygu'r cwricwlwm.

Implementing the New Enabling Learning Guidance from 3–16

A professional learning course led by Katrina Peters

The emerging Enabling Learning Guidance places progression, pedagogy and learner development at the heart of curriculum design. Whilst many schools will recognise these principles through Foundation Learning and early years practice, the guidance encourages us to consider how they can be sustained and strengthened across the full 3–16 continuum.

This course will explore the key messages within the guidance and what they mean for learning, teaching and progression in practice. Participants will consider the role of enabling adults, engaging experiences and effective environments in supporting learner progress, alongside the importance of child and adolescent development in curriculum design.

Throughout the session, we will explore practical examples, reflect on current practice and consider what enabling learning looks like across different ages, phases and contexts.

Participants will leave with:

• A clearer understanding of the key principles within the Enabling Learning Guidance
• Greater confidence in recognising enabling learning in practice
• Practical ideas for supporting progression across the 3–16 continuum
• Identified next steps for their own setting

This course is suitable for teachers and leaders working across the 3–16 continuum, particularly those with responsibility for learning and teaching, progression and curriculum development.