École d'été 2026 - Leadership transformationnel

• Quand : 1er mai, 25 au 29 mai et 12 juin (La présence à l’ENAP est obligatoire pour l'ensemble de ces dates)
• Où : campus de Québec
• Inscription : Cette page est réservée aux inscriptions des participantes et participants non crédités.
  Les étudiantes et étudiants de l’ENAP inscrits à un programme peuvent s’inscrire directement via la .
• Contact : En cas de doute quant au type d’inscription requis ou pour toutes autres questions, veuillez écrire à [email protected].
  

Avec le professeur , explorez les trois fonctions centrales du gestionnaire leader : le porteur de sens, le pilote de changement, le générateur de participation.

Dans les administrations publiques, le leadership ne se limite pas à la coordination ou à la gestion courante. Les gestionnaires doivent donner du sens à l’action collective, piloter des transformations, mobiliser des équipes et composer avec des environnements marqués par l’incertitude, la pluralité des acteurs et une forte exigence de redevabilité. Ce cours propose d’aborder ces enjeux à partir du leadership transformationnel, en lien avec les réalités concrètes de l’action publique.

L’approche pédagogique vise une appropriation rigoureuse des concepts, mais aussi leur mise à l’épreuve dans des situations crédibles. Les personnes participantes sont amenées à analyser des tensions institutionnelles, à construire un diagnostic, à élaborer une intervention et à en discuter la faisabilité dans une perspective de leadership public.

Découvrez des apports théoriques ciblés soutenus par des études de cas et des échanges avec des praticiennes et praticiens, et réalisez un projet basé sur une situation réelle ou simulée de transformation organisationnelle.

• Comprendre les fondements et les évolutions contemporaines du leadership dans les administrations publiques.
• Analyser les rôles et les pratiques du gestionnaire leader dans l’action publique, en particulier comme porteur de sens, pilote de changement et générateur de participation.
• Mobiliser de manière critique des cadres théoriques en leadership public, conduite du changement et gouvernance collaborative dans l’analyse de situations concrètes.
• Concevoir une intervention organisationnelle crédible à partir d’une démarche d’enquête appréciative.
• Développer un jugement professionnel autonome, réflexif et argumenté sur les enjeux contemporains du leadership dans le secteur public.

L’ensemble du matériel pédagogique est accessible sur une plateforme dédiée, à l’exception des deux ouvrages suivants, que les participants doivent se procurer :

• Cooperrider, D. L., & Whitney, D. (2005). Appreciative inquiry: A positive revolution in change. Berrett-Koehler Publishers.
• Harvard Business Review. (2011). HBR’s 10 must reads on leadership (featuring “What Makes an Effective Executive” by Peter F. Drucker). Harvard Business Review Press.

• Repères clés du leadership et posture du leader
• Introduction à l’enquête appréciative
• Lancement du projet intégrateur et du carnet réflexif

• Leadership comme porteur de vision et de sens
• Leadership en action et pratiques collaboratives
• Intervention d’expert et réflexion individuelle

• Lien entre leadership, engagement et performance
• Leadership transformationnel en action
• Échanges, intervention d’experts et carnet réflexif

• Leadership participatif et mobilisation des équipes
• Authenticité et crédibilité du leader
• Activités collaboratives et intégration des apprentissages

• Analyse de situations organisationnelles complexes
• Développement d’un regard critique du leader
• Apprentissage par la pratique et réflexion individuelle

• Travail collaboratif sur le projet intégrateur
• Coaching et accompagnement personnalisé
• Finalisation des livrables et bilan de progression

• Conférence de clôture
• Présentation des travaux finaux
• Bilan collectif et conclusion de la formation

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