W roli psychologa – o obowiązkach i zadaniach szkolnego specjalisty – szkolenie przygotowujące.

Name: W roli psychologa – o obowiązkach i zadaniach szkolnego specjalisty – szkolenie przygotowujące.
Start: 2026-08-18T09:00:00+02:00
End: 2026-08-21T16:30:00+02:00
Location: Mickiewicza 8/6, 01-517 Warsaw, Poland

Schedule

Tue, 18 Aug, 2026 at 09:00 am to Fri, 21 Aug, 2026 at 04:30 pm

UTC+02:00

Location

Mickiewicza 8/6, 01-517 Warsaw, Poland | Warsaw, MZ

Początkujący psychologu szkolny - mamy coś specjalnie dla Ciebie!
"W roli psychologa – o obowiązkach i zadaniach szkolnego specjalisty – szkolenie przygotowujące do pracy psychologa szkolnego"
📆 18-21. sierpnia 2026 - 4 dni
📍Warszawa
⏰ 09:00 - 16:30
Prowadzi: Elżbieta Sobaszek - Nauczyciel dyplomowany, psycholog i pedagog.
Serdecznie polecamy Ci udział w tym szkoleniu, jeśli zastanawiasz się:
❓co będzie należało do twoich obowiązków?
❓jak przygotować się do pracy w oświacie?
❓jak opracować szkolne dokumenty?
❓jak odpowiadać na potrzeby placówki i dyrektora?
❓co jest w zakresie twoich kompetencji?
Pomożemy Ci przygotować się, abyś dobrze realizował swoje zadania. To szkolenie pomoże Ci w zdobyciu wiedzy na temat pracy psychologa w oświacie, umiejętności w pracy nad dokumentacją szkolną oraz wyposaży w praktyczne umiejętności, które będziesz mógł wykorzystać z pracy z uczniami.
PROMOCJA!
1560 zł (zamiast 1960 zł) do 30. marca 2026 lub wyczerpania miejsc promocyjnych - liczba miejsc w cenie promocyjnej ograniczona, decyduje kolejność wpłat❗
📝 ZAPISZ SIĘ: https://www.poza-schematami.pl/z/318
Szkolenie składa się z pięciu modułów, które uporządkowują Twoją wiedzę na temat pracy psychologa w szkole i w przedszkolu:
🟠 MODUŁ 1: „ZADANIA I OBOWIĄZKI PSYCHOLOGA SZKOLNEGO W ŚWIETLE PRZEPISÓW PRAWA”
- Zapoznanie uczestników z prawnymi podstawami działań psychologów szkolnych;
- Przedstawienie rodzajów i podziału dokumentacji prowadzonej przez psychologa w oświacie;
- Omówienie rekomendacji MEN co do zadań i roli psychologa w szkole;
- Omówienie wytycznych dotyczących czasu pracy nauczyciela psychologa;
- Przedstawienie zadań psychologa szkolnego, do których jest zobligowany na mocy przepisów prawa;
- Zapoznanie z przykładowymi badaniami i działaniami diagnostycznymi potrzebnymi przy poznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, ich zainteresowań, uzdolnień i trudności;
- Omówienie sposobów diagnozowania sytuacji wychowawczych
w przedszkolu i szkole;
- Zapoznanie z formami wsparcia nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów szkolnych w ramach współpracy w placówce;
- Nabycie umiejętności tworzenia rocznego planu pracy psychologa szkolnego;
🟠 MODUŁ 2: „SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY – DOKUMENT KOORDYNOWANY PRZEZ PSYCHOLOGA – TWORZENIE, REALIZACJA I EWALUACJA”
- Nabycie umiejętności stworzenia Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego zgodnego z potrzebami placówki;
- Omówienie podstaw prawnych związanych ze stworzeniem dokumentu;
- Zapoznanie z platformą MEN do badania czynników chroniących i czynników ryzyka;
- Omówienie założeń działań profilaktyczno – wychowawczych;
- Zapoznanie z typami profilaktyki i strategiami profilaktycznymi;
- Omówienie obszarów aktywności w profilaktyce;
- Zapoznanie z procedurą opracowywania programu;
- Przykłady działań profilaktycznych do wykorzystania w szkole.

🟠 MODUŁ 3: „ZAJĘCIA EMOCJONALNO – SPOŁECZNE – JAK DOBIERAĆ TREŚCI DO POTRZEB UCZNIÓW? – TEORIA W POŁĄCZENIU Z PRAKTYKĄ”
- Czym są zajęcia emocjonalno – społeczne?;
- Zagadnienia, które należy uwzględnić podczas realizowanych zajęć;
- Sposoby pracy z emocjami u uczniów w różnym wieku;
- Propozycje pomocy i ćwiczeń do pracy z emocjami;
- Przykłady ćwiczeń rozwijających kompetencji społeczne;
- wykorzystanie bajek terapeutycznych na zajęciach społeczno – emocjonalnych;
- Propozycje działań aktywizujących uczniów podczas zajęć;
🟠 MODUŁ 4: „NARZĘDZIOWNIK PSYCHOLOGA, CZYLI POMOCE W KTÓRE POWINIEN WYPOSAŻYĆ SIĘ SZKOLNY PSYCHOLOG ”
- Omówienie możliwości wykorzystania platform internetowych:
a) Platforma MEN do diagnozy czynników chroniących i ryzyka;
b) Portal Wsparcia Edukacyjno – Terapeutycznego;
- Praca z wykorzystaniem filmików psychologicznych:
a) Biuro Uczuć Znalezionych
b) Tsumiki No le 2009
- Omówienie testów, które można wykorzystać do pracy z młodzieżą:
a) Test na style uczenia się;
b) Technika Moreno;
c) Kwestionariusz LSDQ do pomiaru ryzyka samotności wśród uczniów;
- Omówienie wybranych gier, kart pracy i narzędzi mających zastosowanie w codziennej pracy psychologicznej;
🟠 MODUŁ 5: „PRACA Z UCZNIEM ZDOLNYM I Z TRUDNOSCIAMI – JAK DOBIERAĆ TREŚCI, WSPIERAĆ NAUCZYCIELI I PRZYGOTOWAĆ DOKUMENTACJĘ?”
- Omówienie modelu pracy z uczniem zdolnym – SEM – Szkolny Model Wzbogacania Zdolności;
- Czynniki środowiskowe i komponenty osobowościowe determinujące rozwój zdolności;
- Czynniki warunkujące rozwój zdolności;
- Etapy modelu pracy z uczniem zdolnym;
- Monitoring i ewaluacja;
- Uczeń zdolny w systemie klasowym – role i budowanie zespołu klasowego;
- Planowanie indywidualizacji nauczania;
- Metody i formy prowadzenia zajęć;
- Formy pracy indywidualnej;
- Opracowanie programów zgodnie z wytycznymi zawartymi w opiniach i orzeczeniach uczniów;